Почему репетиторы и логопеды перестали помогать?

Я — нейробиолог. И, как мне кажется, я знаю ответ.

Раньше, лет 10–15 назад, проблемы с письмом и чтением действительно решались логопедией и занятиями с репетитором. Тогда «слабым звеном» была кора мозга — та часть, которая продолжает формироваться до 18 лет. И занятия помогали.

Родители, далёкие от нейропсихологии не обязаны это знать, даже многие специалисты продолжают работать по старым схемам.

Однако, количество детей, которых коснулась эта проблема, растёт в геометрической прогрессии. 

Современные дети растут в другой среде. Снижение подвижности, «ранний экран» — всё это повлияло на созревание глубинных структур мозга. А именно движение и сенсорный опыт помогают этим структурам созревать. Они отвечают за самые базовые функции мозга. Чтобы ребенок мог чётко различать звуки, не отвлекаться на шум, мог одновременно слушать и писать.

Поэтому вы видите: ребёнок умный, сообразительный, но писать грамотно не может, быстро истощается, долго не может удерживать внимание, эмоционально неустойчивый.

Мы не можем вернуть время, но можем помочь мозгу дозреть с помощью специальных методов через нейросенсорную и двигательную стимуляцию.

В следующей статье я расскажу, как это выглядит на практике, без сложных терминов. А пока — просто признайте: вы не плохая мама, и ваш ребёнок не ленивый. Вы просто пользовались инструментами, которые устарели. И пришло время узнать новые.

До встречи.