Логопедическая диагностика-деньги на ветер или фундамент успешной коррекции?

Недавно в одном из логопедических сообществ, разгорелся серьёзный спор по поводу значения речевой диагностики перед тем, как взять ребенка в работу.

Логопеды, по традиции, разделились на 2 лагеря:

1 лагерь «За» ✅

2 лагерь «Против» ⛔

Те кто был «ЗА» аргументировали свою позицию тем, что диагностика помогает точно и сразу же определить проблему и причину нарушения, а те кто «ПРОТИВ» обосновывали позицию тем, что по ходу занятий все будет понятно итак, и вообще.. Незачем на это тратить 💸

Прочитав 🔥 комментарии к предлагаемой теме, я не стала участвовать в полемике...

Разгоревшаяся дискуссия побудила написать меня целую статью 💣 на эту тему, потому как считаю что диагностика не только важна и нужна перед началом работы, а является фундаментом 🧱 всей дальнейшей коррекции.

Думаю не сложно догадаться в каком лагере по итогу оказалась я😉

И вот почему:

1️ Диагностика действительно помогает понять, какие речевые навыки у ребенка уже сформированы, а где все же есть над чем работать..

2️ Да, действительно диагностика позволяет отделить одну проблему от целого ряда комплексных нарушений.

Например: Ребенок не слышит разницу между звуками ( нарушение фонематического слуха), из-за чего произносит их неверно. Если «ставить' исключительно звук и не заниматься развитием фонематического слуха, звук очень долго может не появляться в речи и заметного быстрого прогресса не будет.

3️ Иногда речевое нарушение — лишь верхушка айсберга

В ходе обследования, можно заметить признаки, указывающие на незамедлительное подключение сторонних специалистов.

4️ флаги

Логопед смотрит не только на саму речь, но и на когнитивные навыки, такие как: внимание, память, мышление и др.

Ведь они крепко⛓️между собой.

А вот с мнением большинства специалистов по поводу того, что с первой же диагностики возможно сразу точно и четко определить нарушение и построить маршрут коррекции, я НЕ соглашусь.

В теории может быть, но не на практике!

Сейчас действительно много детей, у которых сочетанные нарушения, определить которые возможно лишь через несколько «глубоких» встречь.

И еще один очень немаловажный фактор- психологический.

Все дети разные. «Идут» на контакт тоже все по-разному. Поэтому здесь очень важно понимать что диагностика это не экзамен.

Это спокойное, но очень четкое🎯 наблюдение за ребенком, в ходе которого специалист собирает анамнез, чтобы лучше понять ситуацию и подобрать верный путь.

Я очень люблю речевые диагностики и с каждым годом работы, понимаю их «глубину» и необходимость.

Иногда логопедическая диагностика раскрывается так, что становится и вовсе не логопедической)

Но это уже совсем другая история..